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    视·听·动教学法

    学习能力问题问与答

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2010/3/2 / 点击率: 次

    一、    学业不好是因为不专心?
          一百年来,由于心理学的盛行,几乎人人都用“不专心”来解释儿童学习的失败。
          表面上来看,儿童作业不好,的确经常附带着“不专心”的行为,但是如果他“专心”了,还是写不好,或是写的慢了一些,思考问题久一些,或是某些地方还需要提醒,那他很可能是因为这个科目的学习能力有一些不足——不到他的教材水平。
          低年级的孩子功课不好,父母多半从行为上去解释。因为低年级功课不太难,孩子成绩也不会太差,稍微指点一下,就表现得不错。但是如果不去洞察孩子们为什么“慢”、“要提醒”、“错字稍多”,而做去年的作业就不会有这些现象,显然,在这个学科上的“学习能力”,一定或有欠缺——不及同龄孩子的水平。
          每一个孩子都聪明,但是聪明是年年不一样的,有些孩子可以做哥哥、姐姐的功课;有些却只会做弟弟、妹妹的作业。所以“不专心”对大多数的儿童而言,并不是功课不良的原因,往往是今年的学习能力,不能胜任今年这项学科的结果。否则同样是一颗心,为什么做别的学科或事情却能“非常专心”呢?所以,问题的关键是能力不够。

    二、    为什么孩子做作业的时间会拖得太久
          做功课的时间拖得太久,是因为所有作业皆必须透过视觉来做文字的处理。如果孩童的视觉功能发展的不够健全,例如视觉记忆力与视觉分辨力皆落在同龄儿童后,那他去做那个年级的教材不仅做得不好,也会感到没有兴趣,做了一下子就会厌烦,因此拖拖拉拉,十行字要写好几个钟头。此外,没有时间观念、环境的干扰,或是情绪的问题也都会影响孩童拖长做作业时间,再加上目前一般学校规定的作业也实在不少,当学童在他处理不好或处理能力不足的状况下,当然会拖长作业的时间了。

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