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    听语部教学案例

    自闭症边缘的孩子

    来源:广州刘氏自闭症(孤独症)教育网 / 发布日期:2012/8/25 / 点击率: 次


          几天前,我们广州翔翎刘氏教育中心回来了一个旧生,曾经是我的学生,他上次离开的时候,记得还是四岁的时候吧,那时候的泽泽(化名)是个能力测试是视动听能力都是一岁的学生,也是就无语言且运动能力弱的学生,来的时候好像都是抱在家长怀里的多,看起来就像那两岁左右的孩子,怎么也不觉得有四岁。家长带他去医院检查,说是自闭倾向,建议找相关的机构进行训练。他能听懂大人的一些简单指令,配合能力稍弱,运动不太愿意做,听语课里也不太愿意张嘴或做动作模仿,训练一个多月后也熟悉了环境后配合及听指令都好多了,动作模仿上也能模仿些简单动作,接触一段时间后感觉这孩子不像是自闭症的孩子,因为自闭症孩子的典型特征不多,只是语言发展明显有障碍。应该是能力障碍的可能性更大。但很可惜,当这孩子各方面都看着有进步,老师也对他挺有信心的时候,却因为运动中孩子间的碰撞,爷爷奶奶都表示很舍不得,催他回老家去,大人们都相信就算不训练,孩子迟些就会说话了,没有关系的。他停止训练让当时教他老师们都觉得很可惜,因为觉得这个孩子进步起来应该是很快的……

          但这次他再回来的时候,开始时听他妈妈说现在他的语言情况还不错,说是能说四五个字的句子了,但现在他七岁了,现在还是说不好,所以又把他送回来。但经过我们一测试,发现这孩子视听动能力都只是两岁上下一点点,能说的四五个字的句子,只是那些他熟悉的常用句而已,用数字进行仿说的话却只能仿说两三个,既是仿说的能力及听广度都很差,运动能力也是,这么长时间过去了,进展却是很少的,只有听理解能力进步许多,我们说的话很多都是听得懂的。据说这几年都是留在爷爷奶奶身边,现在 妈妈看孩子七岁了还这个样才又急了起来。

          现在虽然我学生已满,不能再接回这个学生,但每次和他说话,每次和他打招呼的时候,心里都一次又一次的为他惋惜,孩子的时间给浪费了,孩子学东西最快的时期给浪费了呀,进步实在太少了。这个孩子的回来,也让我一次次想起那很久前接过的两个学生,想起那两个个案,想着,如果这个孩子如果能坚持训练,现在一定不是这个样子的,是不是也像他们两一样呢?

          记得一个叫朋朋的小男孩,当时三岁左右也是视听动能力三个一,医院检查说是自闭症倾向孩子,这个诊断无疑给家长们很大的打击,于是在外工作的妈妈特地辞职回家自己带孩子,原来是爷爷奶奶带的。然后为这个孩子找到我们这间机构,孩子刚来的时候很怕生,运动能力挺弱,不太愿意动,运动一会就累,常在运动休息时间睡着,体力较弱,语言上抗拒学习,让他模仿发意的时候会故意低着头或扭头不看拒绝学习和尝试。相信之前是大人有逼过他说话吧。因为学习不成功所以没信息所以拒绝尝试了。于是上课的时候我不急于让他说单音,都是先让他听我读卡片,再用夸张的语调和仿物音增加他听的兴趣,再让他模仿简单的动作,当他学会一个简单的动作,我就用强化物和语言鼓励给他予肯定,很快他都乐于配合学新的动作,但这个孩子仍是比较怕挫折,所以给他选的内容难度跨度都不能太大,尽可能确保他能比较快学会。然后妈妈也很配合,每天晚上都亲自把上课的内容回家用一个小时给孩子复习一次,孩子对妈妈的依赖和依赖比老师要强多了,所以妈妈的用心教导让我们的教学有了事半功倍的效果,孩子三个月时已经学会多个单音和一些简单的词语。相处中我们也都感觉到这个孩子不像自闭症的孩子,再跟妈妈了解了孩子的成长情况,觉得应该是爷爷奶奶的过度照顾,加上老人家不喜欢吵闹,所以孩子的语言刺激机会过少,以致各方面能力弱,所以现在孩子进行训练加上照顾他的人的更换,孩子进步真的很快,只用了一年的时间,孩子运动灵活多了,拍球拍得可好呢,还常常妈妈来接的时候表现给妈妈看。语言方面可以仿说五个字的句子和数字了。可以背唐诗唱儿歌,很快语言能力上去后就不用再上听语课了,课程只剩下视觉和运动课程,视觉孩子也学得很快,一年以后,孩子的三方面能力已经达到他实际年龄,妈妈也挺满意孩子现在 的状况,然后算是从我们那毕业了,最后一次联系他的妈妈的时候他已经和妈妈去了深圳,在那上幼儿园,他妈妈高兴的告诉我们,说幼儿园的老师说他上课的时候比其它的孩子都要能坐得下来听课,在幼儿园学的英文字母也会回家读给妈妈听,也喜欢写写话话,听他妈妈这们说,我们都很高兴也很放心。如果泽泽能像朋朋一样,坚持训练的话,会不会有个让人惊喜的进步,现在是不得而知了。

    让我印象挺深的还有一个案例,(未完待续)

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